На этой неделе:
-
изучаем тему "Школа. Школьные принадлежности", обогащаем словарный запас и отрабатываем грамматические категории в рамках этой темы;
-
развиваем фонематический слух, учимся различать звук Ч среди других звуков, в слогах и в словах;
-
знакомимся с буквой Ч;
-
продолжаем работу по автоматизации поставленных звуков в речи.
Регулярное выполнение упражнений артикуляционной гимнастики поможет сделать речь ребёнка чёткой и правильной. Предлагаю вашему вниманию артикуляционную сказку "Язычок идёт в школу":
Работаем над обогащением словаря
В данной презентации - множество загадок на тему "Школа и школьные принадлежности." (слайды № 3 - 17)
Отгадывание загадок способствует активному развитию речи: обогащается словарь ребенка, он начинает понимать, что слово часто имеет не одно значение, а несколько, что оно может употребляться и в прямом, и в переносном смысле. Чтобы ребенок смог дать правильный ответ, он должен вспомнить: где он «это» видел, на что «это» похоже, какого «оно» цвета или размера. А значит, мыслительный процесс идет!
Не торопитесь подсказывать ребёнку правильный ответ! Лучше научите ребенка отгадывать. Ведь правильно и самостоятельно найденный ответ – результат верного хода мыслей. К тому же, привыкая к готовым решениям, дети теряют интерес к предмету разговора.
Слайды№ 18 - 28 включают упражнения и задания на словоизменение и словообразование.
Скачать презентацию в формате PPTX c возможностью использовать мультимедийные эффекты можно здесь.
Пальчиковая гимнастика
«Школа»
В школу осенью пойду.
(«Шагают» пальчиками по столу. )
Там друзей себе найду.
(Соединяют пальчики рук в замок.)
Научусь писать, читать,
Быстро, правильно считать.
(Загибают большие пальчики и дальше по одному одновременно на обеих руках.)
Я таким учёным буду!
(Вытягивают руки вперёд ладошками вверх.)
Но свой садик не забуду.
(Двигают указательным пальчиком влево-вправо.)
Тренируемся в произношении звука Л
1. Назови все предметы по порядку «змейкой», начиная с картинки (слон, иголка, акула, футболка, белка, метелка, лошадь, платье …)
2. Назови все предметы, добавляя живой – неживой: сЛон - живой, игоЛка неживая и т.д.
3. Называй предметы парами таким образом, чтобы у живого предмета в паре был неживой предмет. Например, у сЛона –игоЛка, у акуЛы – футбоЛка и т.д.
(картинки подобраны парами: живой предмет – неживой предмет).
5. Игра "1 - 2 - 5": один сЛон, два сЛона, пять сЛонов ; одна игоЛка , две игоЛки, пять игоЛок и т.д.
6. Назови каждый предмет в уменьшительной форме, если это возможно:
сЛон – сЛоник, игоЛка – игоЛочка и т.д.
9. Назови, что находится в правом верхнем углу; в нижнем левом углу; в правом нижнем углу; в верхнем левом углу; в верхнем ряду вторым по счету; в нижнем ряду третьим по счету; во втором ряду первым по счету; между, над ...., под... и т.д. (задание может быть любой сложности).
10. С каждым предметом придумай по одному предложению.
(усложненный вариант задания: придумай предложения, используя по два слова из звукотаблицы, например, сЛон и игоЛка – сЛон вдевает нитку в игоЛку)
Следи за правильным произношением звука Л!
Звук и буква Ч
Задание для детей 5 лет:
1. Придумать три слова, начинающихся на Ч. В этом поможет просмотр презентации "Звук и буква Ч" и видеофильма "Уроки тётушки Совы. Буква Ч."
2. Написать букву Ч по точкам:
Скачать презентацию можно здесь
Задание для детей 6 лет:
1. Придумать по три слова со звуком Ч: в начале, в середине, в конце.
2. Написать букву Ч по клеткам.
3. Написать под диктовку печатными буквами
по клеткам слова: часы, луч, туча, бочка.
